实践教学：

本专业实训基地设施先进、条件优越，在同类专业中堪称一流，为我们构建以能力培养为核心的开放性实践教学体系提供了保障。具体包括校内学前教育模拟实训室、琴房、舞蹈教室、数码钢琴教室、语音实训室、计算机房和校外由辽宁省示范幼儿园、全军示范幼儿园、大连市示范幼儿园组成的近40个实训基地，校外实训基地涵盖国营、集体、民办等不同性质的幼儿园，有地方办园、军队办园，有城市幼儿园，有乡镇幼儿园，类型齐全、覆盖面广。充分利用优越的实训条件开展教学和实训，将40%的学时用在学生的顶岗实践，教学效果显著。同时，课程组师资与幼儿园的师资可以互兼互聘，每学期都安排教师或学生到实训基地见习或实习，最后一个学期安排顶岗实习。每学期都安排外聘教师上课或搞讲座，当幼儿园需要帮助时，在不影响教学的前提下本课程组也随时派人员提供帮助，通过这些方式，使教师更好的了解市场、改革教学，使学生更好的得到锻炼，使幼儿园的办园理念得到提升，使人才培养模式更趋于合理。

基于市场调查及毕业生的反馈，经过多年积累与探索，形成了特色鲜明的“交互式实践教学体系”。强调以实践基地为载体，双方人员（双方的教师以及本专业的学生）深入对方的实践教学之中，推行实施“五环实训”教学体系，不断完善学生的知识、技能与态度的内部结构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教高技能人才与技术应用人才。“五环交互”实践教学体系即

1、专业认知。专业认知旨在培养学生专业兴趣，加强学生对专业的认同感。通过组织新生去幼儿园的观摩学习，与老生座谈以及对相关毕业作品的观摩，让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求，让学生对自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展有清楚的整体的认识，明确将要从事的工作需要具备的知识与技能，明确专业学习的目的及内容，以初步形成对专业的感性认识。

2、教学观摩。通过幼儿园教学观摩，组织学生实时收看幼儿园的教学活动并进行分析总结。

3、模拟教学。根据预先估计的教学进度，在实习之前组织模拟教学，初步体会幼儿园活动设计的基本要领；实习开始时的前三天再一次实施模拟教学，为向正式教学过渡作好准备。

4、岗位实践。学生在第二、三、四学期分别安排2周时间进行教育见实习，参加幼儿园真实环境的岗位实践。这一阶段的实训，既可以使学生检验学习情况，又可以使其对照实际，发现差距，有针对性地完成第三学年的学习任务。第六学期，以就业需求为导向，组织学生到所在地或有就业意向的幼儿园再次实习，力争课程理论与教学实践融会贯通，提高学生在就业市场的竞争力。

5、学训互动。每届安排两个班级参加试点，即幼儿园实习与回校参加课程学习相结合；强化课程学习的实践实训份量；在实习过程中，组织有针对性的专题分析，由专业教师实施有针对性的专题辅导；聘请幼儿园教师执教部分课程，达到最优化的教学效果。

幼儿实践活动指导参考资料:

1.手影游戏(请点击放大)

2.儿童学画(请点击放大)